即使苏灿灿对这个世界的了解很少，但是她却并不愿意做一个睁眼瞎。于是，苏灿灿充分利用自己手中的资源，去努力的学习，了解这个世界的知识。

    苏灿灿给自己找的启蒙先生就是穆如风，在苏灿灿的身边没有比穆如风更好的，更渊博的，更有知识，更有学问的先生了，谁让她的手里没有资源呢！

    不过，哪怕就是苏灿灿手里有了资源，苏灿灿也不愿意按部就班的去和普通人家的女孩子一样，或者是和世家大族的闺中女子一样，去学习那些所谓的女孩子们的规则，比如说那些所谓的女徳呀，女戒呀，三从四德啊之类的东西。

    被这个时代所标榜的那些所谓的女子们的德言工容在苏灿灿看来，那是完全对女性精神上面的束缚，什么所谓的女子无才便是德？在苏灿灿看来，那完全是大大的谬论！

    现在宿舍的身边正好有一个“不拘小节”的陆如风，怎么还能不抓紧机会赶紧向他讨教一番呢！反正打死苏灿灿也不相信穆如风会教自己那些女徳，女戒之类的东西！

    哪怕是为了将来更好的合作，苏灿灿他也相信穆如风一定会尽心尽力的教自己的，哪怕不尽心尽力，只略尽心意了那么一两分，哪怕穆如风意思意思的随随便便教授那么一点点。苏灿灿从中所能够学习到的东西也比一名普通的，山野之中的凡夫俗子所教授的知识好得太多太多了。用后世那些所谓的补习班的话来说，穆如风和这普通的乡野之间的读书人，他们之间的就是不一样的。

    在这些穷乡僻壤之间，当启蒙先生的读书人本身就是没有丝毫功名的，那些有功名，有文采，有名声在外的读书人，一般都在大的书院里面当先生。而这种穷乡僻壤之间又能有什么好先生？

    而穆如风呢？他本身就是帝都京城里面的豪门世家里面的大家公子一个，他的见识和眼界都摆在这里，而且穆如风的受教育程度和对知识的理解程度，显然不是这里的教学先生们所能比拟的。

    先不说苏灿灿自己本身有没有条件去就学，哪怕是她能够去就学了，一个先生带那么多的班，苏灿灿作为班里学生的几十分之一，也不一定能够分得多么好的资源。

    而苏灿灿跟着穆如风学习就不一定了，首先，穆如风并不是一个纯粹意义上的读书人，他的见识广博，眼界深远，并不拘泥于那些孔孟之说，他的志向高远，也并不仅仅拘泥于成为一个见识广博的大儒。在苏灿灿看来，穆如风所教授的知识更加脚踏实地，更加实用！

    而且穆如风也并不想当一个教书育人的先生，所以他的学生只会有且只有一个苏灿灿。

    当把只会平庸的吟诵之乎者也的教书先生，带着一个班级几十个人的学生，和可能会有的歧视，以及可能分配出来的寥寥无几的教学资源和寥寥无几的入学可能，放在天平的左边。

    然后把知识广博，见识开阔，实际生活经验丰富，不拘泥于教条主义规则的，不收学费，没有其他学生共享教学资源，不会歧视谩骂和侮辱苏灿灿的穆如风放到天平的另外一边。

    孰轻孰重，一目了然，苏灿灿会选择谁不是显而易见的吗？

    其实以现在这种情况来看，即便是苏灿灿没有要跟穆如风学习的想法，穆如风自己也会提出来的，随着穆如风和苏灿灿的接触的时间越来越长，穆如风越来越能够感觉到苏灿灿给他带来的惊喜和意外，然而，两个人的观念相差的特别大，这使得穆如风很多时候都并不能很好的理解苏灿灿的观点和理念。

    苏灿灿自己“创造”的文字，穆如风根本就看不懂，有的时候能勉强理解它的意思，有的时候理解的往往南辕北辙，更多的时候却是不解其意。

    为了能够更好的和苏灿灿的交流沟通，更快的能够理解她的意思，更多的抓到先机，也为了能够更多的获得

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